Telefónica, junto la Universidad de Navarra y Educared, pone en marcha el mayor estudio sobre el público adolescente y juvenil de los medios interactivos en Iberoamérica.

Este proyecto, iniciado en julio de 2007 con una duración de un año, está basado en una metodología innovadora que se ofrece a cualquier centro educativo interesado en saber cómo sus estudiantes usan, poseen y valoran las pantallas –television, Internet, teléfono móvil y videojuegos-.

A través de un cuestionario online los escolares participan en el estudio, y la información recogida se convierte en un informe educativo personalizado para cada colegio. Para ello se han elaborado 16 cuestionarios diferentes en función de la edad (6-9 años y 10-18), adaptándolos a las peculiaridades de cada país.

Desde el punto de vista científico, uno de los elementos diferenciales es ofrecer un conocimiento del uso de las pantallas en un único sujeto, añadiendo información sobre el contexto familiar y escolar, lo que facilita la comprensión de las posibles interacciones que ejercen estos elementos. Otra de las novedades del proyecto es que las comunidades educativas que participan son beneficiarias en primer término de la información obtenida, ya que disponen de una imagen de su alumnado hasta ahora inaccessible para ellos y que puede facilitar en gran medida la labor educativa posterior. El proyecto incluye, además, el seguimiento y el asesoramiento educativo de los colegios que han participado.

Algunos resultados: tendencias identificativas de la generación interactive

Tras la primera fase –julio-octubre de 2007- más de 160 centros han solicitado participar, y se pueden apuntar algunas tendencias provisionales que parecen caracterizar a este grupo de edad en su relación con las pantallas:

1. Internet, frente a la televisión, es el medio preferido de los jóvenes iberoamericanos.

A pesar del reinado de la televisión (por tiempo dedicado y por número de televisores en los hogares), las preferencias de los escolares se decantan claramente por Internet frente a la televisión.

A la pregunta “¿Si tuvieras que elegir entre la televisión e internet”, por ejemplo, entre los niños de 11 años encuestados, la preferencia sobre internet es del 42% frente al 39% de la televisión. Pero a los 14, sólo un 23% prefiere la televisión frente al 61% que declaran preferir internet.

La tendencia se mantiene, con independencia de la edad y también del acceso actual a internet. Esto pone de manifiesto que, para aquellos niños que no poseen acceso a la red, ésta se configura como una aspiración.

Desde el punto de vista educativo no se puede obviar esta preferencia que exige la formación de padres y profesores en este medio.

2. La escuela es esencial para formar en el uso del medio y concienciar de sus posibles peligros.

Los datos recogidos hasta el momento, ponen de manifiesto que existen diferencias en el uso y percepción del medio entre aquellos escolares que navegan y aprenden a navegar desde la escuela y los que no lo hacen, como se pone de manifiesto en el siguiente gráfico:

Deberían promoverse todos los esfuerzos por integrar la enseñanza de Internet en el entorno escolar como una garantía para un uso crítico del medio.

3. Jugar+música+fotos+video: combo favorito en el uso del móvil de los jóvenes iberoamericanos.

El teléfono móvil trasciende su carácter comunicativo para convertirse en una herramienta para el ocio y el entretenimiento, (9567 escolares, todos ellos usuarios de móviles).

Estos datos ponen de manifiesto la necesidad de desarrollar nuevos mensajes y modos educativos para este grupo de edad.

4. “Jugar con los demás”: principal motivo del atractivo de los videojuegos.

El ámbito de los videojuegos sigue arrojando sombras: adicción, violencia, aislamiento

Y también luces: parece que los videojuegos son algo más que simplemente jugar, y los jóvenes valoran las posibilidades de socialización que ofrecen:

Un ingrediente muy viejo en algo que resulta novedoso: para jugar de verdad lo mejor es tener jugadores… ¿Podemos aprovechar esta clara preferencia por la interacción con los demás?

Datos del estudio.

Nombre: Generaciones interactivas en Iberoamérica. Niños y adolescentes frente a las pantallas. Retos educativos y sociales.

Proyecto promovido por Telefónica

Desarrollado por Civértice, grupo de investigación de la Universidad de Navarra, y por Educared.

Calendario del proyecto: julio 2007-junio 2008

Web del proyecto: www.generaciones-i.net

Contacto: info@generaciones-i.net